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【教师风采】高职院校思政课,如何做到堂堂精彩 ——访谈2014年重庆市高校思政课教师教学技能大赛一等奖获得者张媛艺老师
2014-12-22 15:13:02   来源:党委工作部     点击:

 

人物档案:
张媛艺,女,重庆能源职业学院思政教研室讲师。中国政法大学宪法与行政法学硕士研究生。2010年参加国家公派遴选胜出,作为重庆市高职院校唯一的公派教师,于2010年10月—2012年10月,作为中国文化的传播使者,远赴西非加纳大学人文学院任教。在能源职院,连续3年被评为“优秀教师”,2014年学院教学擂台赛擂主。2014年12月,参加重庆市高校思想政治课教师教学技能大赛获得一等奖。
 
电梯专业学生王亮第二学期一开学,拿到教材《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》时就一脸的茫然。他一直认为“呆板枯燥”是思政课的代名词。谁知两堂课后,他就给张媛艺老师发了一条微信:“张老师,我喜欢你的课,给你点赞!”
像王亮一样,重庆能源职业学院的许多新入学学生很快被张媛艺老师的课堂所吸引,成为张老师的忠实“粉丝”。
“美丽”、“精彩”、“有气场”、“魅力无限”、“有亲和力”、“贴近我们心灵”……这是众多学生对张媛艺老师评价的关键词。
顺着这条线索,笔者见到了张媛艺老师,对她进行了一次轻松而愉快的访谈。
  
“让学生感觉到你的亲近,教学目的就实现了一半”
当记者问起张媛艺“做高职院校思政课的教师最大的困难是什么?”时,她说,是教学对象的差异。对于大学毕业后便在本科院校从事教学工作的张老师而言,教学对象的转变让初次站在高职院校讲台上的她有过一段困惑。
在课堂上,她结合教学内容讲了历史经典故事,竟无几人有所回应。她这才意识到,高职学生学习基础不好,知识面窄,感兴趣的话题与老师根本不在一个“频道”。她顿感“阳春白雪”的东西在这里不接地气。
她开始试着转换自己的角色。“思政课其实充满了生活色彩、富有生活气息、反映生活本质。作为教师,就要从课中挖掘这些因素,塑造人,滋养人,培育人,锤炼人,使学生具有健全而独立的人格,丰富而厚重的内在,成为有‘灵魂’的专业技术技能型人才。”
“你得会网络语言,那是开启年轻人心灵的钥匙;你得会哼几首流行歌曲,不然你走不进他们的内心。”她开始关注学生的所思所想与所求,与学生们交朋友、聊学生感兴趣的话题;无论课上还是课下,她始终微笑着,幽默风趣,让自己的每一句话,每一个眼神,每一个动作,皆发自于内心,真正从讲台上“走”下来了。
一个叫黄薇薇的女生,因为失恋而厌世绝望,意欲告别这个世界,有了轻生的念头。张媛艺老师得知后,主动与她沟通,视她为姐妹,积极为她心理疗伤,鼓励她正视挫折,走出悲观。不久,小黄在张媛艺老师的开导下,恢复了往日的快乐与阳光。毕业后,小黄仍然与张老师保持联系,她对别人说:“张老师就是我成长路上的一盏灯。”
  
“恪守‘三个拒绝’,让‘低头族’抬起头来”
在今天的高校课堂上,“低头族”现象越来越突出:学生虽然人在教室,却专注于低头玩手机、低头看课外书、低头睡觉……怎样使大学生回归课堂,提高思政课的吸引力和实效性,这是信息化时代给思政课教师提出的新问题。
记者问张老师是怎样面对这个新问题的,张媛艺说,她一直在心里坚持着,并在教学实践中秉持着的一种理念,那就是“三个杜绝”。
首先是杜绝照本宣科,念幻灯片。她说:“记得在我曾经上大学那会儿,思政课的老师总是能通过念幻灯片让同学们很快进入梦乡,醒来大家相互一看,桌子上还有口水。”所以她“以此为鉴”。她说,如果认为把多媒体课件做成“界面纷繁复杂,内容丰富多彩,颜色千变万化”就可以把知识讲深讲透、引起学生的兴趣,那就误读了。
其次就是杜绝简单说教。张老师说,这一理念主要是源于高职学生的特点。不少学生学习主动性不太好,而且在需要记忆性学习时具有一定的对抗性。因此,我们不能强灌硬输,把教师的意志强加于学生,无论学生是否接受、消化、内化和升华。张老师是一个热爱读书的人,涉猎面广阔,在阅读的过程中她时常留意和教学相关的典故和知识,在课堂上信手捻来,让学生在思想认知上有所触动,有所共鸣,有所感悟。
第三就是杜绝独自“演戏”。张老师说,我们从事教育工作的人,都会有这样一种经历,你在台上认真地讲着,台下学生无辜地望着,毫无反应,无动于衷,让老师甚为绝望。教学是双向的,所以互动是非常重要的。没有互动,就没有真正的教学,充其量就是自己一个人表演独角戏。充分认识到互动的重要性后,她经常把问题抛给学生,开展“课堂微辩论”,让学生各抒己见,畅所欲言,启迪学生思考,激发学生活力,各种迷茫与焦虑在轻松热烈的气氛中变得豁然开朗。
  
“瞄准学生需求,引领他们成长成才”
按照教学计划,高职院校思政课安排在大一进行,新生们上大学的目标实现了,新的学习目标尚未确定,学习动力和未来需求尚不明确。这就要求思政教师充分利用上课的有利时机,引导学生合理规划学习目标,找到学习动力。
那么,高职学生的学习目标是什么呢?“就是在毕业后能够找到心仪的工作岗位,在事业上有所发展,然后有满意的收入,有幸福的生活,建立和谐美满的家庭。”这是张媛艺从教数年得出的结论。
高职学生多数缺乏自信,自卑心理较重,不少学生走一步看一步,缺乏人生规划, 描绘不出自己的梦想和未来。张媛艺老师在教学中,将伟人、名人成功的范例,及奋斗的历程与学生分享,给学生以启迪,对学生们如何规划人生,给出指导性的意见和建议。
再就是引导学生多读书、勤思考,学会自我教育,做自己的主人。张媛艺每讲完一个专题,就给学生推荐一些相应的阅读书目、名篇名著、相关视频、网站,引导学生结合教学内容拓展视野,增长知识。
凡是张媛艺教过的学生,都知道她有一段不寻常的经历,那就是她受国家汉办委派,远渡重洋到加纳大学两年的执教经历。在陌生的非洲大陆上,在陌生的国度里,面对不同肤色的人们,她积极传播中国灿烂的文化,树立了中国教师的良好形象,受到加纳大学师生的尊敬和喜爱,受到中国驻加纳共和国大使的赞赏。她成为学生们仰慕的“明星”。
让“读万卷书,行万里路”成为我们孜孜以求的人生目标,她时常对学生这样说。
 
2014年12月11—12日,由中共重庆市委教育工委、重庆市教委主办的“2014年重庆市高校思想政治课教师教学技能大赛”在重庆城市管理职业学院举行。在强手如云的比赛中,张媛艺老师以总分第一的优异成绩获得大赛一等奖,并作为获奖教师代表在颁奖典礼上分享参赛感受,交流教学心得。

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